¿QUÉ ESCUELA QUEREMOS PARA LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS?

Todos sabemos que el sistema educativo está en continuo cambio. No paran de cambiar e implantar nuevas leyes educativas cuando no se han consolidado las anteriores, y esto lo único que está consiguiendo es la desmotivación tanto de alumnos como de profesores.

La educación hasta el siglo XXI ha sido según Tonucci la educación ideal, donde profesores, alumnos y padres, se encontraban agusto con el sistema. Pero los constantes cambios en las leyes educativas y la transformación que ha sufrido la sociedad con la aparición del tan relevante hecho de las tecnologías, han hecho que lleguemos a la situación donde todos estemos insatisfechos, incompletos.

Antiguamente se respetaba la figura del maestro, había división de géneros y los discentes tenían buenos hábitos de lectura gracias a los padres.

Las nuevas tecnologías han provocado que los niños pierdan el tiempo en asuntos innecesarios para su educación, han perdido el hábito de lectura y de relacionarse físicamente entre iguales. Todo esto es provocado por un mal uso de las tecnologías. Y es que como bien decía Miguel Roca, uno de los aspectos más importantes de la escuela del futuro es el de formar a los profesores de acuerdo a las nuevas tecnologías  para así poder enseñar a los infantes a utilizarlas de manera productiva y provechosa.

Las tecnologías nos abren un gran mundo a la investigación, un mundo en el que los niños dejen de ser pasivos y pasen a ser activos, aportando sus investigaciones a la clase y poder despertar así las ganas de exponer sus propios trabajos en grupo,despertando las ganas de debatir y compartir ideas con sus compañeros.

Tonucci defiende una escuela de talleres en la que los niños se sientan motivados y participativos, frente a la escuela de élite, donde solo se transmite información.

Si abordamos un poco el tema del fracaso escolar,una relevante causa de este fenómeno es  la falta de motivación de los alumnos. Y es que, consideramos que es importante tocar este tema para idear la escuela futura, la escuela que roce la perfección y beneficie al mayor número de personas posible.

Hoy en día, según una entrevista realizada al pedagogo francés Philipe Meirieu, el problema es que consideramos la mente de los infantes como un lugar donde se depositan conocimientos y se le exigen rendimientos. Y es que  ¿Los profesores sólo deben dar el temario y mandar ejercicios?Por supuesto que no.

La función principal del profesor tiene que ser la de motivar al alumno, la de despertar en él las ganas de conocer, de saber y de aprender. Por ello, es muy importante mostrarles la utilidad de sus conocimientos, utilidad para la cual tienen que saber manejar su herramienta profesional, la única herramienta que tenemos: el currículum.

En la película “Diarios de la calle”, vemos el efecto que tiene en los infantes la motivación .

Un buen profesor no debe obviar esto, un buen profesor se interesa por sus alumnos, por sus vidas, sus problemas.. lo cual le ayuda a conocer al alumno para saber qué contenidos enseñarle .Debemos partir de la experiencia de los alumnos para así  captar su atención y poder conseguir que  su aprendizaje sea significativo.

Además, la escuela debe de ser inclusiva (otro aspecto que muestra la película), en la que se atiende a la diversidad.

Si relacionamos esto con posturas de otros autores, destacamos a Milani, autor de las teorías personalistas,  que defiende la inclusividad e  ignora la idea de que la escuela rechace a los vagos y retrasados. Esto le hizo plantear una alternativa educativa basada en la ocupación de los más desfavorecidos, capaz de atender el fracaso de la mayoría de los ciudadanos pobres e intentar reducirlo. Por ello vio adecuado crear una escuela sólo para pobres , una escuela que les abra las puertas de la cultura y la palabra para así llegar al dominio del lenguaje y puedan , el día de mañana, tener más posibilidades tanto en el ámbito social como laboral.  Para Milani los culpables de esto son los profesores que conocen la situación y no hacen nada para acabar con las diferencias culturales y sociales.  Por ello es que la escuela del futuro, la escuela del mañana debe ser también inclusiva, capaz de acoger a todos sin importar la condición social y económica..

Como dice Tonucci la escuela debe ser pública, en la que reine la igualdad, en la que se atienda a la diversidad y con ello a las necesidades  educativas específicas de cada discente, debe ser una escuela en la que se motive al alumnado como hemos dicho anteriormente.

Volviendo al tema comentado al principio, la historia de la legislación educativa está plagada de leyes y reformas con el fin de intentar reestablecer y mejorar el sistema. Pero es que los resultados han sido igualmente decepcionantes. Si medimos la calidad de nuestro sistema educativo en relación con otros países de la Unión Europea, vemos claramente que nuestra posición es desfavorable. Además poseemos unos porcentajes mayores de abandono escolar.

Sin embargo, sólo un 3% del total podrían considerarse excelentes.

LGE,LOGSE,LOCE, LOE… y ahora LOMCE. ¿Ha mejorado el sistema? Si se supone que cada ley educativa se establece con el fin de acabar con las insuficiencias de la anterior , ¿Por qué no establecen una que reuna todos los requisitos en vez de estar contiuamente mareando la perdiz?

Esta ley al centrarse en evaluaciones, olvida que en un examen no se pueden demostrar los conocimientos adquiridos de forma real, sólo valoran la capacidad de almacenar información de memoria. Además esta reforma educativa practica una segregación temprana , separando a los que consideran “mejores” de los “peores”,con respecto a esto Tonucci considera que “necesitamos una escuela para niños tontos que no tienen padres detrás”.

La LOMCE y la vuelta de las reválidas, la masificación de las aulas, los recortes en las becas y ayudas… Pensamos que esta nueva ley perjudica y retrasa el sistema. Bajar escalones en lugar de subirlos no creemos que sea la solución.